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全国两会上，全国政协委员马光瑜在提案中建议：全面取消小学生家庭作业，厘清学校与家长的责任边界，减轻家长的负担。同时增加体育运动和家务劳动，增强学生体能。此外，应组织专家学者科学编制教材，减少笔头训练。

此建议一出，一石激起千层浪，引起广泛讨论。折射出此问题背后，还有很多事情值得我们认真思考和破解。

应该说，“全面取消小学生家庭作业”，与前段时间教育部部长在2021年全国教育工作会议上的讲话中提到的“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成”的要求是完全吻合的。其实，“全面取消小学生家庭作业”，并不是不给小学生布置作业，而是作业就在学校里完成，不把作业带回家，也就没有家庭作业，家长也就不用再辅导孩子完成家庭作业，批改孩子作业了。

如果孩子们能在学校完成作业，同学可以互助，老师可以辅导，那真是一件很好的事情。但同时，这也牵涉到一个课后服务全覆盖的配套问题，这也是一个困扰各地的“老大难”的问题。今年新学期开学之际，深圳特区正式印发《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》，明确从今年春季开学起，分批、稳步推进义务教育阶段学校课后服务工作，将坚持公益普惠原则，按每生每年1000元标准纳入政府经费保障；学校以及购买服务的校外机构和个人，均不得向学生和家长收取任何费用。深圳特区的做法，走在全国的前面，值得财力充裕的地方借鉴。

学校作业在课堂完成，回家之后，学生有足够的时间进行课外练习、阅读课外书籍、练习兴趣爱好——确实是好事情。

但是，问题的根源还在，没有得到彻底解决。

家长依然焦虑，就算“全面取消家庭作业”在全国真正落实到位，估计还是有很多家长“涛声依旧”，担忧孩子在一轮又一轮新的竞争中落伍。

这就牵涉到我们最核心的问题：高考和大学招生如何建立更公正多元的选拔制度。只有“终点”的改革到位，才能有效转变家长们的观念，如果“终点”涛声依旧，一切还是分数说了算，那家长更多是希望学校继续紧抓学习、多补课、多布置作业，只是别让家长们去批改，自己省心一点。

说一千道一万，归根到底还是我们的教育评价体系问题。笔者一直都觉得，这是个系统性的大问题，有一个超长的大链条，很多问题要从链条的最末端来倒推考量 ：从整个社会对人才的认同价值标准，到每个用人单位对学生的现实录用标准，再到大学招考录取的环节，再到我们的高中、初中、小学、幼儿园各个学段，最后是我们千家万户的每位家长……源头是我们整个社会，认为哪些人才是大家心中的“龙”和“凤”，这点是最难改变的，是清华北大、国外名校，还是重本一本？是学富五车、经世致用还是身家千万甚至上亿？是“赢”在面子上，还是实用却不在乎好看？用人单位也是一个导向，而社会认可的问题，是一个普遍观念，观念的更改，需要花费的时间，可不是一年两年。

我们也十分欣喜地看到，在去年10月13日，国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案的基本定位是：坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，着力做到“政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。”该方案期望“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。通过五“破”五“立”，让教育评价“指挥棒”全面转向——国家已经意识到这个问题的严重性和重要性，下定决心来解决这个重大问题！

因此，“全面取消小学生家庭作业”，只是一个表象问题，其背后则是我们国家教育的大问题。

◆中山日报新媒体中心

◆文/黄学礼

◆编辑： 陈彦

◆二审： 曾淑花

◆三审： 魏礼军

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